“严格执行教授为本科生授课制度，连续三年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列”。昨天，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》（以下简称《意见》），其中透露的这条消息，赢得了广泛的点赞和支持。 

　　过去，针对教授给本科生上课比例低的状况，并非没有制度规定，只是刚性不够，没有落实到位。而且，一些客观因素导致教授没有精力或不愿给网上兼职赚钱网站本科生上课。比如，一些教授待遇偏低，不得不经商下海、走穴赶场等社会兼职提高收入，这挤掉了一部分教学的时间。重科研、轻教学的评价取向，又有指挥棒的作用，引导教授们将更多精力投入科研，而非教学。 

　　《意见》旗帜鲜明地提出了让教授走进本科课堂，既是提升本科教学水平的重要保障，可以让教授们的专业素养、学术精神等，“下沉”到本科生群体，让后者更早受到熏陶，又重申了“教书育人是老师的天职”的常识，让教授们回归自己的第一职责。 

　　当然，谁上课固然重要，但课要怎么上、是否上得好，才是保证教学质量的关键。即便是教授上课，也难保不是“水课”。对此，《意见》一方面为教师们“减负”，免除其后顾之忧。比如，提出“加大教学业绩在专业技术职务评聘中的权重”。另一方面，对于具体的课堂教学，提出了“让课堂活起来”的要求，也对公众吐槽强烈的问题给出了回应，“杜绝信息技术应用的简单化、形式化”，让人很容易想到一些学生反映的“有老师上课是照着PPT念”现象。 

　　解决好谁来教、怎么教后，就是保证教学成果怎么落熟女自拍实好的问题了。说白了，就是让大学生的日子不再好“混”。 《意见》提出了多元化、科学化的学习评价方式，也给出了加强学习广度、深度、难度与挑战度的意见，并重申了严把考试和毕业出口关、坚决取消“清考”的态度，旨在让大学生们忙起来。 

　　可见，让以教授为代表的教师群体回到本科课堂，让教学更优质高效，让大学生将重心放在学习上，是《意见》的主要任务。这不仅是为了实现“经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程”的目标，也是社会普遍的呼声。值得欣慰的是，一些改变早已发生。比如，不久前，从教33年的南京林业大学老师蒋华松在没有发表一篇论文的前提下，评上了教授。其背景是，江苏不少高校出台了职称评审新政策，对“教学专长型”教师，以教学业绩取代科研业绩，作为考核指标。 

　　对于大学生，越来越多的大学开启了“严出”模式，取消“清考”、严惩学术不端等、学分不达标本科变专科……总有一种办法将大学生们从“躺读”、打游戏中拉回到学习上。近日，河北体育学院40多名学生因旷课过多被公示退学的消息，又是一计重锤。 

　　本科教育是提高高等教育质量的最重要基础。基础不牢，地动山摇。自去年新时代全国高等学校本科教育工作会议召开以来，全面振兴本科教育成为了高等教育改革的主题词。《意见》的出台，是对这一主基调的延续、细化，也是强化。 

　　教与学，可以是快乐的，但注定不是轻松的。教师打造“金课”，与学生达到合格的学习效果，都需要付出艰辛的努力。身处其中的各方，都应当做好准备。

　　责任编辑：杨笑